Tabela akustyki, arkusze robocze i przykłady
Akustyka można traktować jako znane relacje między literami pisanymi na piśmie a dźwiękami werbalnymi, jakie wydają w języku, kiedy nimi mówimy. Można to nazwać relacją litera-dźwięk. Te relacje obejmują również pisownię pasującą do dźwięków. Uczymy się akustyki w bardzo młodym wieku, aby budować zrozumienie języka, którego najczęściej używamy wokół nas, a akustyka buduje naszą umiejętność pisania i czytania. Nasze rozumienie pisania i czytania rośnie, gdy nasza wiedza o literach i ich kombinacjach dźwięków poprawia się i staje się bardziej złożona.
Kiedy tworzymy dźwięk, czytając litery, w rzeczywistości dekodujemy język. Dekodowanie oznacza po prostu wypowiadanie liter i dźwięków, które wydają litery. Łączymy dźwięki wydawane przez litery, tworząc słowa, które następnie nazywamy czytaniem.
Często łączymy litery ze zwierzętami lub przedmiotami, które zaczynają się od dźwięku, jaki wydaje litera. Weźmy na przykład literę (p).
P: świnia, fajka, piżama, dynie, skrzynka pocztowa, paw, puzzle
Literę (p) można usłyszeć na początku każdego słowa z ostrym dźwiękiem – /p/. Słownik podaje pisownię fonetyczną, która pomaga nam zrozumieć, jak wymawiać słowa, których możemy nie znać.
dobre książki beletrystyczne dla 12-latków
/pig/ – tym słowem słownik mówi nam, że wszystkie litery brzmią szorstko i są przedstawiane jako spółgłoski szorstkie.
/rānˌstôrm/ – ze słowem deszcz, nad literą (a) znajduje się długa linia wskazująca, że jest wymawiana jako długa samogłoska. Litera (o) ma również znak, który mówi nam, że jest to również długa samogłoska.
Pisownia fonetyczna pokazuje nam, jak poruszać ustami, aby wymawiać słowa. Jednak najczęściej staramy się wymawiać słowa litera po literze, zwłaszcza gdy uczymy się jako dzieci.
Niektóre litery mogą być trudne, na przykład samogłoski. Samogłoski mogą mieć różne wymowy. Spójrz na dwa słowa, używając samogłoski (i).
Wybierać
Stos
Wymów te dwa słowa, a zobaczysz, że litera (i) w każdym słowie brzmi znacznie inaczej. Słowo pick używa krótkiego dźwięku /i/, aby brzmiało jak /pik/, podczas gdy stos słów używa długiego dźwięku /ī/, aby utworzyć /pīl/
Kiedy zaczynamy składać litery, tworzymy połączenia dźwiękowe. Kiedy połączymy ze sobą dwie litery, tworzymy dwuliterową mieszankę. Trzy litery połączone razem tworzą trzyliterową mieszankę.
Jedna dwuliterowa mieszanka to dźwięk /st/. Ta mieszanka znajduje się na początku słowa „student”. Wiemy, że litera (s) i litera (t) tworzą razem specyficzny dźwięk. Dlatego wiemy, że początek słowa „student” brzmi jak /st/. Wiemy wtedy, jak wymówić początek słowa „utknął” lub „stop”. Nasze rozumienie języka zaczyna rosnąć, gdy składamy litery i uczymy się je wymawiać.
Akustyka może zmieniać się na całym świecie, a nawet w tym samym języku, ponieważ różne kraje i kultury mają różne akcenty. Podczas gdy Anglia i Ameryka mówią po angielsku, ludzie z obu krajów wymawiają słowa inaczej. Oznacza to, że fonetyka między krajami może się zmienić, mimo że obaj mówią tym samym językiem. Sposób, w jaki mówimy, pochodzi z tego, jak nauczono nas wypowiadać litery: to jest akustyka!
| Foniczny | Brzmi jak | Foniczny | Brzmi jak |
| do | ma | klucz | klucz |
| do | Fartuch | kn | znany |
| a (ah) | ojciec | L | pozwalać |
| -do | Chiny | ten | puzzle |
| -w stanie | sympatyczny | mniej | bez znaczenia |
| a-e | taśma | prawo | Dolina |
| -wiek | odwaga | LL | dzwon |
| do | deszcz | strona | kreda |
| powietrze | sprawiedliwy | szkło | szybko |
| do- | prawie | m | kubek |
| -do | komiczny | mb | wspinać się |
| Wszystko | piłka | mni | mnemoniczny |
| ance | wejście | n | Nowy |
| ang | luksusowy | ness | nieśmiałość |
| Z | wózek | ney | pieniądze |
| są | strzec się | ng | śpiewanie |
| akcja | wyobraźnia | itp. | myśleć |
| do | bić brawo | lub | na |
| śmiać się | złapany | lub | iść |
| śmiać się | śmiać się | lub | brat |
| aw | ziewać | lub | robić |
| tak | dzień | lub | trener |
| b | duża | wiosło | tablica |
| b (cichy) | grzebień | oe | idzie |
| nocleg ze śniadaniem | przetarł | oe | czy |
| C | Kot | oe | but |
| DC | przyzwyczajony | o-i | żart |
| cce | zaakceptować | cześć | głos |
| ten | Twarz | pszczoła | piosenka |
| ten | odbierać | oo | wkrótce |
| ch | Kościół | oo | książka |
| ch | wyrzucił | nad | wewnątrz |
| ch | szyk | lub | fabuła |
| ck | Powrót | godziny | nuda |
| tam | okrąg | Gdzie | rzeczownik |
| ciala | specjalny | Gdzie | ty |
| świadomy | przestronny | Gdzie | kraj |
| cy | cykl | ciężko | wystarczająco |
| cy | wymyślny | ciężko | chociaż |
| D | kropka | ciężko | Poprzez |
| dge | Odznaka | ciężko | kaszel |
| i | Zakład | ciężko | myśl |
| i | być | ciężko | konar |
| e (cichy) | samolot | nasz | godzina |
| i | one | nasz | przysluga |
| Ona | chleb | us | humorystyczny |
| Ona | być | łał | samogłoska |
| Ona | Świetnie | łał | nieznany |
| ucho | droga | Sp. z o.o | smacznego |
| oraz | poklepany | P | popularny |
| oraz | przetarł | ph | alfabet |
| oraz | skakał | pn | zapalenie płuc |
| ee | ser | ps | psychologia |
| i i | język japoński | qu | szybko |
| honor | Jeleń | że | jedyny w swoim rodzaju |
| Nie | wzrost | że | pytanie |
| Nie | odbierać | r | czytanie |
| Nie | renifer | rha | nosorożec |
| Miedź | ich | rk | Praca domowa |
| ten | wielbłąd | rr | nieregularny |
| w | parzysty | s | bezpiecznie |
| to jest | ludzie | s | chłopięce, to |
| ence | różnica | s' | chłopców” |
| jest | po | ja wiem | zobaczyć |
| jest | Kupiec | ja wiem | te |
| także | tutaj | CII | świecący |
| jest | autobusy | sion | rewizja |
| jest | najodważniejszy | sion | napięcie |
| ten | Nowy | sesja | wyrażenie |
| artykuł | miód | SS | klasa |
| artykuł | być posłusznym | P | mocny |
| F | dopasowanie | T | szczyt |
| ff | inny; różny | tch | poziom |
| pełny | wdzięczny | ten | zatem |
| pełny | pełny | ten | myśleć |
| g | bramka | cja | powtórzenie |
| gh | osiem | zakłopotany | ambitny |
| gh | śmiać się | tial | Inicjał |
| gh | duch | Tura | literatura |
| dawać | delikatny | ty | zabawa, umieścić |
| dawać | ogromny | ty | muzyka |
| gn | podpisać | UE | wtorek |
| gy | energia | tak | Tom |
| h | cześć | cebula | niedogodność |
| i | to | Ulli | pełny |
| i | pomysł | zgniły | płuca |
| możliwe! | straszny | z | zamiar |
| idge | most | v | wokal |
| ige | ślad | oraz | kocham |
| tj | smażony | w | mądry |
| tj | uważać | wa | chcieć |
| tj | różnorodność | wojna | ostrzeżenie |
| tj | pięć | pracować | niemy |
| ied | wypróbowany | Wh | szept |
| 1st | śmieszniejszy | Wh | cały |
| iest | najpiękniejszy | wr | pisemny |
| na zewnątrz | muchy | x | Wyjście |
| na zewnątrz | historie | x | ksylofon |
| tak | wysoki | Y | już |
| ing | przynieść | -Y | zabawny |
| wściekły | zabawny | -Y | Odpowiadać |
| oraz | urodziny | -T- | styl |
| gniew | inspirować | -T- | rytm |
| jest | lista | y -> ja | najzabawniejszy |
| J | godzina | z | zamek błyskawiczny |
| do | pocałunek | zz | brzęczeć |
| ke | żart |
Arkusze akustyki
Ten pakiet zawiera 5 gotowych do użycia arkuszy fonicznych, które są idealne do sprawdzenia wiedzy uczniów i zrozumienia fonicznej metody nauczania czytania i pisania w języku angielskim poprzez rozwijanie świadomości fonemicznej uczniów — umiejętności słyszenia, identyfikowania i manipulować fonemami — w celu nauczenia zgodności między tymi dźwiękami a wzorcami pisowni (grafemami), które je reprezentują
Link/cytuj tę stronę
Jeśli odwołujesz się do jakiejkolwiek zawartości tej strony we własnej witrynie, użyj poniższego kodu, aby zacytować tę stronę jako oryginalne źródło.
23 sty znak zodiakuTabela akustyczna, arkusze robocze i przykłady: https://kidskonnect.com - KidsKonnect, 15 lutego 2018 r.
Link pojawi się jako Tabela akustyczna, arkusze robocze i przykłady: https://kidskonnect.com - KidsKonnect, 15 lutego 2018 r.
Używaj z dowolnym programem nauczania
Te arkusze zostały specjalnie zaprojektowane do użytku z dowolnym międzynarodowym programem nauczania. Możesz korzystać z tych arkuszy w obecnej formie lub edytować je za pomocą Prezentacji Google, aby dostosować je do własnych poziomów umiejętności uczniów i standardów programu nauczania.
Podziel Się Z Przyjaciółmi:
