10 wysoce skutecznych praktyk nauczania dla nauczycieli i rodziców prowadzących edukację domową

W jednym z naszych poprzednich artykułów omówiliśmy najlepsze strategie zarządzania klasą które nowi nauczyciele mogą wykorzystać, aby przejąć kontrolę nad swoim niezwykle wymagającym środowiskiem. Jednak większość nauczycieli, w tym rodzice uczący się w domu, również szuka konkretnych przykładów najskuteczniejszych praktyk nauczania, które naprawdę działają. Oczywiście wielu słusznie zapyta – kim naprawdę jest bardzo skuteczny nauczyciel lub rodzic w domu?

Jedna definicja z Bitwa dla dzieci (BFK) twierdzi, że skuteczni nauczyciele to ci, których uczniowie wykazali wysoki (względny) wzrost akademicki przez rok lub dwa lata. I choć brzmi to zachęcająco, nie jest to łatwy cel do osiągnięcia, z czym z pewnością zgodziłaby się większość rodziców i nauczycieli prowadzących edukację domową.

Ale wciąż jest nadzieja! Badacze od wielu lat interesują się praktykami, które napędzają rozwój akademicki. Oznacza to, że dysponujemy cennymi danymi i spostrzeżeniami na temat najskuteczniejszych praktyk nauczania przez najwyżej ocenianych nauczycieli i rodziców prowadzących edukację domową w całym kraju. Podążając ich śladami, nauczyciele mogą poprawić swoje nawyki nauczania i wdrożyć skuteczne strategie oparte na nauce.

Jakie więc wysoce efektywne praktyki nauczania stosują najlepsi edukatorzy?

Zobaczmy.

10 wysoce skutecznych praktyk nauczania dla nauczycieli i rodziców prowadzących edukację domową

Udało nam się skomponować obszerną listę niektórych z najczęściej cytowanych praktyk nauczania w oparciu o trzy czynniki istotne dla rozwoju akademickiego.

Czynniki te obejmują:

• Postrzeganie i pozycja nauczyciela – odnosi się do skutecznych praktyk nauczania, które wynikają z wiedzy, charakteru, przekonań itp. nauczyciela. Dwie pierwsze praktyki z naszej listy dotyczą samego edukatora.
• Metody i zasoby dydaktyczne – odnosi się do określonych sposobów organizacji programu nauczania i wymagań, które mu towarzyszą. Wygląda na to, że ten czynnik ma największy wpływ na przewidywanie skutecznych praktyk nauczania, ponieważ jest powiązany z pięcioma praktykami z naszej listy.
• Interakcje społeczne – czynnik społeczny odnosi się do ogólnych relacji między nauczycielem (lub rodzicami) a uczniami, atmosfery w klasie, relacji rodzic-nauczyciel, a także relacji nauczyciela z innymi kolegami. Ostatnie trzy praktyki dotyczą interakcji międzyludzkich między nauczycielami, rodzicami i uczniami.

Pasja, przekonania i usposobienie

Zacznijmy od wychowawcy. W jaki sposób nauczyciele lub rodzice uczący w domu mogą wpływać na wyniki uczniów w nauce? Cóż, właściwie na wiele sposobów. Nauczyciele projektują swoje przekonania i pasje na uczniów, co z kolei wpływa na ich uwagę, wysiłek, zainteresowanie tematem i pewność siebie. Wszystkie te cechy są ważnymi predyktorami osiągnięć akademickich.

Jeśli nauczanie jest dla ciebie nudne i nieekscytujące, a uważasz to tylko za odpowiedzialność, twoi uczniowie przyjmą taki sam stosunek do szkoły. Mówienie, że edukacja jest dla nich ważna, tak naprawdę nie pomoże. Dzieci uczą się interpretować świat i przypisywać znaczenie rzeczom na podstawie własnego doświadczenia, a nie dlatego, że ktoś im to powiedział. Dlatego najlepszym, co możesz zrobić, aby promować pozytywne nastawienie do szkoły, nauki i ciężkiej pracy, jest: być wzorowym wzorem wykazującym pasję i entuzjazm .

Inną rzeczą związaną z charakterem edukatora jest przekonanie o możliwościach uczniów, które moduluje ich oczekiwania. Może to być niesamowicie motywujące lub pogarszające się, w zależności od tego, jak blisko jest ich prawdziwej zdolności. Teraz oczywiście nikt nie zna rzeczywistego potencjału dziecka, nawet rodzic, dlatego dwie praktyki mają ogromne znaczenie.

1. Uważnie obserwuj każdego ucznia i poproś go o informację zwrotną podczas pracy nad codziennymi zadaniami, aby dowiedzieć się, czy nie są dla niego zbyt łatwe, czy zbyt trudne. Staraj się dawać uczniom zadania, które są trochę trudniejsze niż to, co mogą zrobić samodzielnie – co Wygotski zdefiniował jako strefa najbliższego rozwoju (ZPD).
2. To, że dzieci są w tym samym wieku i należą do tej samej klasy, nie oznacza, że ​​ich rozwój jest jednolity. Dlatego niezwykle ważne jest, aby nauczyciele mieli zindywidualizowane oczekiwania, które opierają się na rzeczywistych możliwościach ucznia, a nie na oczekiwaniach grupy jako całości.

Podsumowując, nauczyciele, których uczniowie osiągają wybitne wyniki w nauce, są bardzo zaangażowani w proces edukacyjny, entuzjastycznie nastawieni do przedmiotu i ogólnie z pasją do nauczania. Dają też zadania stymulujące rozwój dzieci (zadania w ZPD ucznia) i mają zindywidualizowane oczekiwania.

Jasne cele i struktura

Wychowawcy wpływają na wyniki w nauce własnymi wynikami nauczycielskimi (sposób organizowania programu nauczania) i wyznaczanymi przez siebie celami.

Przez wyniki nauczycieli rozumiemy sposób, w jaki ich nauczanie jest postrzegane przez uczniów. Wielu pedagogów odwraca się od tego tematu, przerzucając odpowiedzialność na uczniów i trudną naturę samych treści, ale to słaba wymówka, która nie wyjaśnia wyników w nauce. Prawda jest taka, że ​​dobrze działający nauczyciele mają jasne cele i stabilną strukturę, która ułatwia zarówno uczniom, jak i nauczycielom poleganie.

Oto kilka pytań, które służą jako wskaźniki tego, czy czyjeś praktyki nauczania mają jasne cele i mocne rusztowanie:

• Czy uczniowie wiedzą, czego się od nich oczekuje?
• Czy nauczyciel (i uczniowie) wiedzą, jaki jest cel jednostki/przedmiotu?
• Czy uczniowie ufają, że nauczyciel będzie konsekwentnie i rzetelnie realizował koncepcję?
• Czy nauczyciel jest jasny i łatwy do zrozumienia, używając zrozumiałego języka?
• Czy prezentacje nauczyciela pomagają uczniom lepiej zrozumieć materiał?
• Czy tempo wykładów jest za szybkie, za wolne, czy po prostu odpowiednie?
• Czy uczniowie mają problemy ze śledzeniem prezentacji nauczyciela?
• Czy nauczyciel zachęca do zadawania pytań wyrozumiałości podczas prezentacji wykładu?
• Czy uczniowie czują, że jest wystarczająco dużo okazji do powtórek i ćwiczeń, zanim nauczyciel przejdzie do nowych tematów?

Koncentracja na dziecku

Indywidualne różnice uczniów są mocno w centrum wysoce efektywnej praktyki pedagogicznej. Podczas gdy nauczyciel powinien postępować zgodnie z dobrze zdefiniowaną strukturą i dążyć do precyzyjnych celów, instrukcja powinna być zrównoważona między standardami treści a indywidualnymi potrzebami uczniów. Dobrym sposobem na znalezienie równowagi i zmniejszenie rozbieżności jest zastosowanie pozytywnie zorientowanych struktur wsparcia dla uczniów, którzy tego potrzebują. Jeśli oczekuje się, że dzieci odniosą sukces, potrzebują odpowiednich narzędzi i zasobów, dzięki którym mogą osiągnąć ten cel.

Jak wygląda ten pozytywnie zorientowany system wsparcia? Cóż, w każdym udanym systemie wsparcia jest kilka kroków:

• Krok 1: Identyfikacja. Stale monitoruj i rozpoznawaj postępy lub stagnację uczniów w określonych obszarach i wprowadzaj odpowiednie zmiany w instrukcjach.
• Krok 2: Moralne wsparcie. Chwal i nagradzaj ciężką pracę, a nie wyniki. Uczniowie muszą wiedzieć, że w nich wierzysz i zachęcać ich do dalszej pracy, kiedy mogą nie wierzyć w siebie. Jedną z najtrudniejszych rzeczy dla wszystkich, w tym dorosłych, jest poddanie się, kiedy ludzie, których szanujemy szczerze wierzą, że możemy pokonać przeszkody.
• Krok 3: Wsparcie instruktażowe. Wykorzystaj różne zasoby, modalności, metody, poświęć swoim uczniom pełną uwagę, a także zorganizuj dodatkowe zajęcia dla powtórki materiału z korepetycjami lub programami mentorskimi.
• Krok 4: Wspieranie środowiska. Stwórz atmosferę bez osądów, w której dzieci będą mogły swobodnie zadawać pytania i prosić o bardziej szczegółowe wyjaśnienia, gdy czują, że nie zrozumiały materiału. Proces ten jest niezwykle przydatny dla nauczycieli i rodziców prowadzących edukację domową, ponieważ daje im bardziej realistyczny obraz zdolności i procesu myślenia dzieci.

Nauka uczenia się

Jedną z godnych uwagi cech wysoce skutecznych nauczycieli jest to, że uczą uczniów, jak się uczyć, zamiast po prostu wymagać materiału, którego mają się nauczyć. W końcu, jeśli nie pokażemy dzieciom, jak się uczyć, nie możemy oczekiwać, że będą intuicyjnie wiedzieć, jaka jest najlepsza strategia uczenia się dla różnych tematów, z którymi stykają się po raz pierwszy.

Mogłeś się tego nawet spodziewać, ponieważ jest to jedna z najbardziej znanych praktyk nauczania, która powoli staje się głównym nurtem we współczesnych programach. Istnieje wiele popularnych książek na ten temat, jak choćby ta autorstwa Saundry Yancy McGuire zatytułowana Naucz uczniów, jak się uczyć . Kładzie nacisk na metapoznanie, umiejętności uczenia się i motywację. Podoba nam się, ponieważ skutecznie identyfikuje i skupia się na kluczowych aspektach nauki uczenia się.

Kiedy uczysz dzieci uczenia się, powinieneś skupić się na:

• Rozwijanie umiejętności metapoznawczych – metapoznanie odnosi się do zdolności do wykorzystania wcześniejszej wiedzy do planowania działania, kontrolowania zachowania i myślenia oraz świadomego podejmowania decyzji. Innymi słowy, złożone zadania poznawcze, które wymagają autorefleksji, są uważane za umiejętności metapoznawcze. Nauka umiejętności metapoznawczych pomoże dzieciom stać się bardziej świadomymi i uzyskać kontrolę nad swoimi działaniami, co jest kluczowe podczas nauki.
• Umiejętności uczenia się – umiejętności uczenia się składają się z określonego zestawu strategii uczenia się, które pomagają uczniom zapamiętać nowy materiał lub nawiązać połączenia między wyuczonymi pojęciami. Nauczyciele i rodzice uczący w domu mogą pomóc uczniom, wyjaśniając te umiejętności i pozwalając im wybrać to, co jest najbardziej naturalne. Dobrym przykładem tych umiejętności może być słynna techniki mnemoniczne dla poprawy pamięci.
• Dyscyplina i automotywacja – ostatnim aspektem uczenia dzieci uczenia się jest pokazanie im konkretnych metod zdobywania s i lf-dyscyplina i utrzymywać motywację przez cały rok.

Wiele dyskusji

Dyskusje są zawsze częścią rozmowy, gdy mówimy o skutecznych praktykach nauczania i nie jest zaskoczeniem, dlaczego tak jest. Dorośli uwielbiają oglądać kłótliwe debaty, zwłaszcza na złożone tematy związane z ważnymi zagadnieniami z życia codziennego. Czy zastanawiałeś się, dlaczego tak jest?

Cóż, po pierwsze, nie możemy być kompetentni w każdym temacie, więc poprzez debatę poznajemy informacje kluczowe dla tego tematu. Po drugie, uczymy się myśleć krytycznie, obserwując, jak dyskutujący krytycznie analizują reakcje przeciwnika.

Poza tym dyskusje są ważne w bardziej fundamentalny sposób. Jesteśmy z natury osobami społecznymi i żyjemy w wysoce społecznym środowisku, dlatego jakość naszego życia pod wieloma względami zależy od udanej interakcji z otaczającymi nas ludźmi. Dlatego tak ważne jest, aby uczniowie opanowali sztukę dyskusji i skuteczniej komunikowali się z otoczeniem.

Wprowadzając częste dyskusje do swojego programu edukacyjnego, uczniowie poprawią swoje krytyczne myślenie, pewność siebie, utrzymanie uwagi, umiejętności słuchania, skupią się na centralnym punkcie rzeczy oraz uzyskają lepszą równowagę i wypowiadanie mowy. Wszystkie te umiejętności bez wątpienia zaowocują poprawą wyników w nauce i zaangażowaniem.

Znajdowanie najlepszych zasobów

Jeszcze innym sposobem, w jaki nauczyciele i rodzice kształcący w domu mogą poprawić ogólny wskaźnik zaangażowania i być w stanie skupić się na dziecku w swoich praktykach pedagogicznych, jest znalezienie różnorodnych materiałów dydaktycznych wysokiej jakości. Te zasoby nie tylko będą najlepszym przyjacielem nauczycieli, ale także zaoferują uczniom kilka różnych sposobów podejścia do tematu, aby mogli utrwalić zdobytą wiedzę. Oczywiście przy założeniu, że zasoby dydaktyczne będą różnej modalności i skupią się na rozwijaniu konkretnych umiejętności.

Co rozumiemy przez różne materiały dydaktyczne? Oto kilka przykładów:

• Tradycyjna literatura akademicka (książki, podręczniki itp.)
• Zasoby do badań (arkusze, fiszki, notatki, streszczenia, infografiki, plakaty itp.)
• Zasoby wizualne (filmy, filmy dokumentalne, filmy edukacyjne, animacje itp.)
• Zasoby słuchowe (piosenki, muzyka, sygnały dźwiękowe itp.)
• Zasoby kinestetyczne (aktywność fizyczna, gry, nauka zabaw, zwiedzanie muzeów, rekwizyty, praktyczne eksperymenty itp.)
• Zasoby kreatywne (artystyczne) (rysunek, malowanie, glina, drewno, prace związane z budowaniem papieru itp.)

Oczywiście każdy przedmiot będzie oparty głównie na dwóch lub trzech zasobach (poza tradycyjną literaturą akademicką), ale im bardziej zróżnicowane metody zastosujesz, tym ciekawsze i bardziej znaczące będą twoje wykłady. Uczniowie uwielbiają wypróbowywać nowe rzeczy i uczyć się przez doświadczenie, więc miej to na uwadze.

Nasz zespół w KidsKonnect wspiera nauczycieli i rodziców prowadzących edukację domową w tych trudnych zadaniach związanych z poszukiwaniem wysokiej jakości, a jednocześnie przystępnych cenowo materiałów dydaktycznych, oferując interaktywne pakiety arkuszy roboczych, programy nauczania i plany lekcji opracowane przez doświadczonych nauczycieli. Odwiedź naszą stronę internetową, aby dowiedzieć się więcej.

Różne metody oceny

Tradycyjnym sposobem oceny studentów są standaryzowane testy na koniec jednostki tematycznej lub na koniec jednego semestru. Jednak ten sposób oceniania uczniów jest przez wielu krytykowany, że nie jest skuteczny. Jeden test na koniec kursu nie jest wystarczająco czuły, aby szczegółowo opisać postępy i wyniki uczniów. Więc jakie jest rozwiązanie?

Rozwiązaniem jest zastosowanie kombinacji metod oceniania formatywnego i podsumowującego, aby uzyskać pełny obraz.

Ocena formatywna obejmuje różne metody, które nauczyciele bardzo skutecznie wykorzystują do przeprowadzania ewaluacji w trakcie procesu. W toku oznacza mierzenie zrozumienia przez uczniów, potrzeb edukacyjnych i postępów w miarę postępów lekcji, aby mogli dostosować tempo i metody nauczania, aby lepiej odpowiadały potrzebom uczniów. W ten sposób wyniki podsumowujące powinny być naturalną kontynuacją ogólnego postępu, jaki został osiągnięty od jednej do drugiej oceny kształtującej.

Z drugiej strony oceny podsumowujące to proces oceny wyników programu/jednostki/tematu. Jak widać, kontrastuje to z oceną kształtującą, której celem jest ocena postępów w określonym momencie. Jak powiedzieliśmy, jeśli oceny podsumowujące (SA) rzeczywiście odzwierciedlają postępy i osiągnięcia uczniów, to wyniki z SA powinny być zbliżone lub identyczne ze średnią wyników udokumentowanych przez oceny formatywne (FA).

Jest to niezwykle przydatne dla nauczycieli i rodziców prowadzących edukację domową, ponieważ jeśli istnieje duża rozbieżność między średnimi wynikami FA a wynikiem SA, może to wskazywać, że uczeń był zdenerwowany i zestresowany lub mógł oszukiwać (w drugą stronę). Podsumowując, oceny te mogą pomóc w bardziej realistycznej ocenie wyników w nauce uczniów.

Charakter środowiska w klasie

Niezbędnym warunkiem optymalnego rozwoju poznawczego i emocjonalnego, a także wykorzystania potencjału akademickiego jest spójne i przewidywalne środowisko w klasie, które jest bezpieczne i zorganizowane. W przypadku rodziców uczących się w domu dotyczy to również sytuacji, w której klasa stanowi oddzielną przestrzeń edukacyjną w domu.

Chociaż pozytywne środowisko w klasie jest podstawą, istnieją różne „smaki” pozytywów, które mogą być mniej lub bardziej stymulujące dla uczniów. Dlatego nie mówimy tylko o polaryzacji środowiska (pozytywna vs. negatywna), ale wychodzimy poza to i myślimy o klasie jako o czymś, co ma swój własny charakter.

Charakter środowiska w klasie zależy w pewien sposób od wszystkiego, o czym do tej pory rozmawialiśmy, ale głównie od relacji nauczyciel-uczeń. W przypadku rodziców uczących się w domu, rodzic musi przyjąć rolę nauczyciela i budować z dzieckiem bardziej profesjonalną relację podczas nauczania w domu.

Wysoce skuteczni nauczyciele zazwyczaj uważają środowisko w klasie za kluczową cechę, która może wspierać naukę. Co więc uważają za stymulujące środowisko?

Klasa lub przestrzeń edukacyjna musi mieć dobrze określone zasady, procedury i procedury, które zaspokoją potrzeby wszystkich uczniów. Ponadto budowanie relacja zaufania i szacunku jest zawsze rdzeniem środowisk edukacyjnych. Ważne jest również poczucie łączności i przynależności wśród kolegów z klasy.

Wartość opinii

Jednym z istotnych sposobów interakcji z uczniami jest przekazywanie i otrzymywanie informacji zwrotnych. Nauczyciele, którzy uważają konstruktywną informację zwrotną za ważną część procesu uczenia się i zachęcają uczniów do zabrania głosu, zazwyczaj ustanawiają jasny i uczciwy przepływ komunikacji, który jest zasadniczo niezbędny do osiągnięcia wielu z wcześniej omówionych praktyk.

Otrzymując informację zwrotną, nauczyciele mogą lepiej zrozumieć i spełnić wymagania uczniów. Mogą przygotować i dostosować praktyki nauczania, aby znaleźć ogólny poziom zrozumienia uczniów, ale także pomóc poszczególnym uczniom przezwyciężyć pewne trudności. Dzięki informacjom zwrotnym nauczyciele mogą również dowiedzieć się, jakie są uniwersalnie trudniejsze tematy, które mogą wymagać innego podejścia niż większość innych. Alternatywnie mogą również zmienić program nauczania i porzucić lub dodać kilka tematów, co może pomóc uczniom zdobyć spostrzegawczość i opanować kluczowe umiejętności.

Przekazując informacje zwrotne, nauczyciele informują uczniów, czego oczekują, czy robią postępy, chwalą ciężką pracę i dają uczniom, że zauważają, kiedy coś jest nie tak lub kiedy mają problemy. Dzięki temu uczniowie poczują się wyjątkowo i docenieni, co skutkuje większym szacunkiem i zaangażowaniem w sprawy szkoły.

25 sierpnia znak zodiaku

Budowanie sieci

Wreszcie ostatnią wysoce skuteczną praktyką wybitnych nauczycieli jest budowanie sieci. Odnosi się to do związku nauczyciela z innymi kolegami i wychowawcami.

Niezwykle ważne jest, aby nauczyciele byli na bieżąco z aktualnymi praktykami i skutecznymi środkami, które inni nauczyciele znaleźli dla konkretnych sytuacji i uczniów. Żadna wiedza teoretyczna nie zastąpi siły doświadczenia praktycznego. Ale nie tylko doświadczenie, nauczyciele mogą komunikować się i dzielić cennymi pomysłami, inicjatywami i innowacyjnymi rozwiązaniami, które przynoszą korzyści uczniom. Mogą się organizować i stać się bardziej zaradni, ostatecznie poprawiając swoją efektywność i naukę uczniów.

Poza tym posiadanie szerokiej sieci powiązań i bliskich relacji z innymi, którzy rozumieją nauczycieli i rodziców prowadzących edukację domową lepiej niż ktokolwiek inny, staje się cennym źródłem wsparcia. Jest to nawet terapeutyczne, ponieważ pozwala nauczycielom zachować nienaruszone zdrowie psychiczne nawet w bardzo stresujących sytuacjach, co niestety nie jest rzadkością w środowisku szkolnym.

Zanim wyjdziesz

Był to obszerny przewodnik, ponieważ dołożyliśmy wszelkich starań, aby uwzględnić wszystkie najskuteczniejsze praktyki nauczania, które napędzają rozwój akademicki, z korzyścią zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców prowadzących edukację domową. Zdajemy sobie sprawę, że wciąż jest wiele rzeczy do omówienia lub wyjaśnienia. W końcu na ten temat napisano niezliczoną ilość książek. Jeśli jednak nie masz czasu na przeczytanie tysięcy stron, zadbaliśmy o to, aby nasz artykuł rzetelnie podsumował istotę najnowszych odkryć w tej dziedzinie.

Jeśli zastosujesz te praktyki podczas nauczania, jesteśmy pewni, że zobaczysz niesamowite wyniki i pozytywną reakcję uczniów (lub Twojego dziecka).

Zanim się pożegnamy, przypomnijmy Ci o odwiedzeniu naszej strony internetowej, na której znajdziesz wysokiej jakości arkusze ćwiczeń i inne materiały dydaktyczne, które mogą pomóc Ci w staniu się wysoce efektywnym nauczycielem.

Zapisz się również do naszego newslettera i odwiedź nasz blog, ponieważ regularnie udostępniamy przewodniki, porady i wskazówki oraz artykuły o sezonowej tematyce dla nauczycieli i rodziców prowadzących edukację domową.

Podziel Się Z Przyjaciółmi: